Sikap Individualistik yang Menghakis Amalan Kerja dan Keharmonian Sosial: Satu Refleksi Realiti Semasa

Dalam dunia moden yang semakin menekankan pencapaian individu dan kebendaan, sikap individualistik semakin menular secara halus dalam kehidupan seharian. Kejayaan sering diukur melalui harta, jawatan, dan gaya hidup mewah sehingga tanpa disedari nilai kebersamaan semakin terpinggir. Apabila seseorang terlalu fokus kepada diri sendiri, timbul rasa sombong dan bongkak, seolah-olah tidak lagi memerlukan orang lain. Sikap ini jelas kelihatan di tempat kerja apabila ada yang enggan berkongsi ilmu, tidak mahu membantu rakan yang ketinggalan, atau hanya tampil apabila sesuatu tugasan memberi manfaat dan pengiktirafan kepada diri sendiri. Sedangkan hakikatnya, kejayaan sebenar jarang dicapai secara bersendirian.

Budaya kerja yang sihat dibina atas asas kemanusiaan dan semangat tolong-menolong, tanpa mengira pangkat atau kedudukan. Rakan sekerja sepatutnya menjadi sahabat—tempat berkongsi tekanan kerja, meluahkan perasaan, dan saling menyokong ketika berhadapan dengan masalah peribadi atau profesional. Dalam persekitaran sebegini, ada pensyarah senior yang sudi membimbing staf baharu tanpa rasa terancam, ketua yang sanggup mendengar keluhan staf bawahan, dan rakan kerja yang sedia membantu menampung tugasan ketika seseorang berdepan kecemasan keluarga. Hubungan yang rapat inilah yang menjadikan tempat kerja lebih bermakna dan manusiawi, walaupun kadangkala diselitkan dengan perbualan santai dan gurauan yang melegakan emosi.

Namun, kehidupan moden yang semakin selesa telah menyebabkan ramai individu menjauhkan diri daripada interaksi sosial. Apabila rumah sudah lengkap dengan segala kemudahan dan hiburan, wujud perasaan tidak perlu keluar bergaul dengan jiran atau menyertai aktiviti komuniti. Gotong-royong semakin jarang disertai, kenduri hanya dihadiri sekadar memenuhi jemputan, dan hubungan kejiranan menjadi hambar. Lama-kelamaan, individu hidup dalam dunia sendiri dan kehilangan sokongan sosial yang sebenarnya sangat diperlukan apabila berdepan tekanan hidup.

Sikap terlalu berdikari dan memilih untuk memendam masalah sendirian sering disalah tafsir sebagai kekuatan, sedangkan ia boleh menjadi punca kegagalan dan keletihan emosi. Pelajar yang malu bertanya akhirnya tercicir dalam akademik, pekerja yang menanggung beban kerja sendirian berisiko mengalami keletihan melampau, dan individu yang bergelut dengan hutang atau konflik keluarga tanpa sokongan akhirnya terperangkap dalam tekanan berpanjangan. Walaupun kehidupan luaran kelihatan stabil dan mewah, jiwa di dalam mungkin rapuh dan tertekan.

Masalah kesihatan mental jarang berpunca daripada satu faktor semata-mata, sebaliknya hasil gabungan pelbagai tekanan seperti masalah kewangan dan hutang, hubungan manusia yang bermasalah, tekanan akademik, kurang keyakinan diri, pengalaman dibuli, fobia sosial, beban kerja berlebihan, serta pemikiran negatif yang berlarutan. Apabila semua cabaran ini ditanggung secara bersendirian tanpa ruang untuk meluah atau sokongan emosi, risiko kepada kesihatan mental menjadi semakin besar dan membimbangkan.

Dalam situasi sebegini, masyarakat perlu belajar untuk tidak cepat menghakimi. Orang luar sering menilai berdasarkan apa yang terlihat di permukaan tanpa memahami cerita sebenar di sebalik tingkah laku seseorang. Sikap empati amat penting—cuba memahami sebelum menilai, dan melihat sesuatu isu secara menyeluruh. Setiap individu mempunyai latar belakang yang berbeza, tahap kesihatan yang tidak sama, pengaruh persekitaran yang pelbagai, serta kekuatan spiritual yang berbeza-beza. Satu kata-kata sokongan atau kesediaan untuk mendengar kadangkala lebih bermakna daripada seribu nasihat.

Pendekatan yang holistik amat diperlukan dalam memahami masalah manusia. Sesuatu isu tidak boleh dilihat dari satu sudut sahaja, sebaliknya perlu mengambil kira latar belakang keluarga dan sosioekonomi, kesihatan mental dan fizikal, sokongan rakan dan komuniti, serta hubungan seseorang dengan nilai spiritual dan keagamaan. Manusia bukan angka atau statistik, tetapi makhluk yang kompleks dengan emosi dan pengalaman hidup yang berbeza.

Akhirnya, mesej paling penting ialah jangan berputus asa. Kehidupan tidak pernah sunyi daripada ujian, namun setiap ujian membawa ruang untuk pembelajaran dan penguatan diri. Teruskan berusaha walaupun langkah kecil, jangan malu untuk menerima bantuan, dan letakkan pergantungan kepada Tuhan selepas segala usaha dilakukan. Dalam tawakal ada ketenangan, dalam doa ada kekuatan, dan dalam kebersamaan ada harapan. Manusia tidak diciptakan untuk hidup bersendirian, sebaliknya untuk saling menguatkan dan menyokong antara satu sama lain.

Apa yang Pensyarah Buat Kalau Tak Ada Kelas? Realiti dari Dalam Dunia Akademia Yang Ramai Tidak Tahu

Bila pelajar nampak jadual kosong di dalam jadual seseorang pensyarah atau dengan kata lain tiada kuliah, tiada tutorial, tiada makmal, biasanya (secara lisan atau dalam hati) ialah, “Bestlah pensyarah… tak ada kelas.”

Baik. Mari kita bincang dengan tenang, tanpa emosi, tanpa defensif, realiti dan hakikat sebenar “tak ada kelas” tidak pernah sesekali bermaksud “tak ada kerja”. Berikut saya akan terangkan satu per satu apa kami buat jika "Tiada Kelas"

1. Masa Tanpa Kelas Bukan Masa Lapang tetapi itu Masa Pemulihan

Mengajar bukan sekadar bercakap selama dua jam atau tiga jam. Ia melibatkan:

• kawalan emosi
• pengurusan kelas
• menjawab soalan spontan
• mengawal dinamika pelajar pelbagai latar belakang
• menyesuaikan tahap penyampaian

Selepas satu sesi kuliah, otak bukan dalam keadaan rehat. Ia dalam keadaan overstimulated. Jadi apabila tiada kelas, sebahagian masa digunakan untuk:

• menyusun semula idea
• refleksi terhadap pengajaran tadi
• menilai apa yang perlu diperbaiki
• merancang pendekatan seterusnya

Itu bukan “rehat”. Itu cognitive recovery.

2. Membina dan Mengemas Kini Bahan Pengajaran

Setiap semester, silibus mungkin sama. Tetapi konteks berubah:

• standard perakaunan berubah
• undang-undang dipinda
• kes mahkamah baharu muncul
• teknologi mengubah amalan industri

Pensyarah perlu:

• kemas kini slaid
• tambah kes kajian semasa
• reka soalan latihan baharu
• bangunkan kuiz atau tugasan yang relevan

Bagi kursus seperti ACC466 atau AUD339, satu perubahan kecil dalam piawaian pelaporan kewangan boleh mengubah keseluruhan contoh pengajaran.

Penyediaan ini mengambil masa yang tidak siperuntukan di dalam jadual kuliah.

3. Menyemak Tugasan dan Skrip Peperiksaan

Kerja menyemak bukan sekadar tanda betul atau salah. Pensyarah perlu:

• menilai kefahaman konseptual
• melihat struktur hujah
• membezakan kesalahan teknikal dan kesalahan pemikiran
• memberi maklum balas membina

Untuk kelas 60–100 pelajar, satu tugasan esei boleh mengambil berjam-jam.

Dan itu belum termasuk:

• moderation markah
• analisis pencapaian CLO
• penyediaan laporan untuk audit akademik

Semua ini berlaku ketika “tiada kelas”.

4. Penyelidikan dan Penulisan Ilmiah

Institusi pengajian tinggi menilai pensyarah bukan hanya melalui pengajaran, tetapi juga:

• penerbitan jurnal
• pembentangan persidangan
• geran penyelidikan
• penyeliaan pelajar pascasiswazah

Proses penyelidikan melibatkan:

• membaca literatur terkini
• membina kerangka teori
• mengumpul dan menganalisis data
• menulis dan mengedit manuskrip
• menjawab komen penilai jurnal

Satu artikel Scopus bukan ditulis dalam sehari. Kadang-kadang bertahun.

Dan kerja itu jarang dilakukan ketika ada kelas berturut-turut. Ia dibuat pada hari yang orang anggap “lapang”.

5. Mesyuarat yang Tidak Pernah Habis

Hari tanpa kelas selalunya dipenuhi dengan:

• mesyuarat fakulti
• mesyuarat kurikulum
• jawatankuasa peperiksaan
• jawatankuasa akreditasi
• mesyuarat penyelidikan
• perbincangan pembangunan program
• sesi tatatertib

Setiap mesyuarat memerlukan:

• bacaan dokumen
• analisis data
• cadangan penambahbaikan
• minit dan tindakan susulan

Jadi apabila jadual kuliah kosong, kalendar mesyuarat biasanya tidak kosong.

6. Bimbingan dan Kaunseling Pelajar

Ramai pelajar datang bukan hanya dengan soalan akademik, tetapi:

• tekanan emosi
• masalah keluarga
• kebimbangan kerjaya
• konflik rakan sebaya
• isu kewangan

Pensyarah sering menjadi:

• penasihat akademik
• pendengar
• pemberi motivasi
• jambatan kepada unit kaunseling

Perbincangan seperti ini tidak dijadualkan dalam sistem. Tetapi ia berlaku dalam masa “tiada kelas”.

7. Pentadbiran dan Dokumentasi

Akademia hari ini beroperasi dalam sistem yang sangat berstruktur:

• pengisian MyATP
• pengisian PRIME
• laporan AKUR
• pemetaan PEO–PLO–CLO
• audit kualiti dalaman dan luaran
• penyediaan fail kursus
• permohonan anugerah atau lain-lain

Semua ini memerlukan dokumentasi rapi. Dan dokumentasi tidak pernah dibuat ketika sedang mengajar.

8. Pembangunan Diri

Pensyarah juga perlu belajar.

• menghadiri bengkel/kursus
• kursus metodologi penyelidikan
• latihan teknologi pengajaran
• seminar industri

Ilmu yang tidak dikemas kini akan menjadi lapuk. Dan pensyarah yang tidak belajar akan ketinggalan.

Masa tanpa kelas sering digunakan untuk membaca dan meningkatkan kompetensi.

9. Masa Diam Itu Penting

Ada satu perkara yang jarang disebut. Kadang-kadang, masa tanpa kelas digunakan untuk… berdiam diri. Bukan kerana malas. Tetapi kerana:

• otak perlu sunyi seketika untuk beri ruang untuk berfikir
• suara perlu berehat
• emosi perlu diseimbangkan

Mengajar adalah aktiviti berintensiti tinggi dari sudut mental dan emosi. Tanpa ruang senyap, keletihan akan terkumpul menjadi burnout. Diam itu bukan kosong. Diam itu penyelenggaraan dalaman.

10. Realiti yang Jarang Dilihat

Jika anda nampak pensyarah duduk di pejabat, memandang skrin tanpa bercakap, jangan cepat terus menilai. Kemungkinan besar dia sedang:

• memikirkan struktur artikel
• menyusun strategi kelas akan datang
• memproses komen penilai jurnal
• menilai prestasi pelajar yang lemah
• atau sekadar memastikan dirinya masih seimbang

Apa yang kelihatan sebagai “tiada kelas” selalunya ialah fasa kerja yang paling sunyi tetapi paling berat.

Kesimpulan

Soalan “Apa yang pensyarah buat kalau tak ada kelas?” sebenarnya membuka ruang kepada pemahaman lebih luas tentang peranan seorang akademik. Mengajar hanyalah satu komponen. Selebihnya ialah:

• membina ilmu
• menyebar ilmu
• menilai ilmu
• memperbaiki sistem
• membimbing manusia

Jadi lain kali bila nampak jadual kosong, ingatlah, kelas mungkin tiada, tetapi kerja tidak pernah berhenti. Dan kadang-kadang, 10 minit tanpa gangguan adalah kerja paling penting dalam sehari.

ACC466 Siap

AMANAT DEKAN FAKULTI PERAKAUNAN 2026

Bakal hadir

Hadir

Pelajar2 hebat - 86 dan 62 tahun

ITM/UiTM dihatiku

Spider Cing

Selesai

Pendaftaran Bengkel Pengenalan Biblimetrik

Beringat

Majlis Perpisahan Cikgu Nayan

DRP session for student of UiTM Kelantan Branch

Title of Research Proposal
Determinants Of Effective Use Of Asset Management Information Systems In The Royal Malaysia Police: An Integrated Model Of Utaut, Growth Mindset And Grit

Candidate : Inspector Mohd Azril Rezza Mohd Razmin
Chairperson : Dr. Junaidah Hanim Ahmad
1st Panel  :  Assoc. Prof. Dr. Halil Paino
2nd Panel : Dr Wan Razazila Wan Abdullah
3rd Panel : Assoc. Prof. Dr. Mohamad Azmi Nias Ahmad @ Nias Hamad
Main Sv : Dr Wan Zurina Nik Abdul Majid
Co Sv : Dr Ruslaina Yusoff

Who is Leonardo da Vinci?

Accounting is the systematic process of identifying, measuring, and recording business transactions. The resulting financial information is then classified into appropriate accounts, analysed, summarised into financial statements, and communicated to users to support effective decision-making. In essence, accounting transforms everyday business activities into meaningful financial insights.

The practice of accounting is as old as human civilisation itself. Evidence from ancient scrolls, artefacts, books, and even religious scriptures shows that early societies recognised the importance of tracking resources and obligations. However, during these early periods, accounting practices were largely informal and lacked standardised methods.

A major turning point came in 1494 when an Italian monk, Luca Pacioli who was also a close associate of Leonardo da Vinci documented the accounting system used by merchants in Venice and Florence. In his famous book *Summa de Arithmetica, Geometria, Proportioni et Proportionalita*, Pacioli devoted a chapter to explaining the principles of double-entry bookkeeping, the use of trial balances, and the preparation of balance sheets. Remarkably, these methods remain the foundation of modern accounting today. For this enduring contribution, Pacioli is widely honoured as the “Father of Accounting.”

Hi Mr Google… Who is Leonardo da Vinci?

Leonardo da Vinci was an Italian polymath of the Renaissance, whose areas of interest included invention, painting, sculpting, architecture, science, mathematics, engineering, literature, anatomy, geology, astronomy, botany, writing, history, and cartography. He has been variously called the father of paleontology, ichnology, and architecture, and is widely considered one of the greatest painters of all time (Portrait of Mona Lisa). Sometimes credited with the inventions of the parachute, helicopter and tank.

Bagaimana Saya Mula Jatuh Cinta dengan Sukan Memanah

Saya menulis ini bukan sebab saya nak “throwback” semata-mata. Saya tulis sebab saya makin sedar, my time is running out. Badan kita tak lagi seperti dulu. Kepala pun tak setajam dulu. Sejak keluar hospital, banyak benda jadi kabur, jadi tak ingat dan banyak mesej dan banyak nama yang saya sudah lupa. Jujurnya, saya takut satu hari nanti saya pergi tanpa sempat menulis: memanah ini bukan sekadar sukan yang saya sertai… tetapi keluarga yang saya bersama.

Dan saya juga makin jelas bahawa hidup ini perlu disusun semula. Sekarang, saya perlu lebih fokus pada kesihatan, kerjaya, dan paling utama keluarga yang agak lama juga saya kurang beri perhatian. Tapi dalam saya menyusun semula keutamaan, saya tak mahu hilang adab dan lupa asal. Sebab memanah ini dibina oleh ramai individu yang datang lebih awal, yang pegang tangan kita waktu mula, yang menolak kita waktu kita nak berhenti. Membantu ketika susah dan senang.

MRSM 1991: Di sini segalanya bermula

Saya mula benar-benar dekat dengan memanah sejak MRSM 1991. Masa itu saya masih “hijau”. Banyak benda saya belajar dari asas, bukan sahaja tentang teknik, tetapi tentang "cara berdiri", kaedah bernafas dengan betul, cara menangani stree, dan cara meletakkan hati untuk percaya pada proses (Ini penting kerana saya dapati generasi baharu inginkan short-cut yang natijahnya "usia memanah" mereka tidak lama.

Coach pertama saya, yang lebih tepat saya gelar MAHAGURU ialah Dr Ahmad Tajuddin. 1991, waktu itu beliau adalah cikgu di MRSM, sekarang ahli akademik di USM. Beliau antara orang yang membina asas memanah saya. Saya takkan lupa gaya bimbingan beliau yang tegas tapi mendidik. Yang saya dapat bukan sekadar form dan posture, tapi satu nilai: memanah ini sukan yang mengajar kita adab sebelum hebat.

Dan di MRSM juga, saya bertuah ada rakan seperjuang yang saya anggap darah daging sendiri, Kamarul Hisyam, Muhammad Zaamzamir dan Noor Azrie , kawan sejak 1991. Banyak kali dalam hidup, bukan ilmu yang membuat kita kekal, tetapi "kawan yang sama-sama tahan".

“My Greatest Mentor” dalam memanah, dan jurulatih-jurulatih yang saya sentiasa kenang

Ada orang datang dalam hidup kita bukan lama, tapi impaknya seumur hidup. Arwah Mejar Baharuddin, pada saya, ialah "my mentor" dalam memanah. Ada jenis insan yang bila dia bercakap, kita rasa “diangkat”, bukan sebab dia puji, tapi sebab dia buat kita percaya kita mampu.

Saya juga ingin sebut, dengan penuh hormat dan doa:

Arwah Coach Hamid Siam, Coach Man, Coach Man Saayon, Coach Md Dam. Coach Razak, Michael Soo, Coach Rahim, Coach Miswan dan Coach Azizul. (Ramai lagi nama yang saya tak mention sebab lupa).

Dan saya tak pernah lupa jaringan perintis, termasuk jurulatih-jurulatih ATM dan persatuan kebangsaan, yang orang selalu sebut “jurulatih trak 3 tan”. Bagi saya itu simbol satu era: era yang keras, ringkas, tapi sangat berjiwa, membina budaya latihan, disiplin, dan mentaliti sukan.

Tanpa permulaan mereka, tiada memanah Malaysia yang kita kenali sekarang.

Rakan-rakan berpangkat “adik”: yang membesar bersama saya

Dalam hidup ini, ada kawan yang kita panggil kawan. Ada pula yang kita berpangkat adik, bukan sebab umur semata, tapi sebab kasih dan amanah yang kita rasa.

Saya mahu sebut beberapa nama yang sentiasa dekat di hati:

Amir, Faizil, Marbawi dan sebenarnya ramai lagi.

Dan saya minta maaf. Kalau ada nama yang saya tak sebut, bukan sebab saya lupa budi. Kadang-kadang saya sendiri sedih sebab ingatan ini makin luntur. Sejuk keluar hospital, banyak yang saya lupa. Tapi saya percaya, dalam doa nama-nama itu tetap ada (disebut secara general).

Majlis Sukan Pahang: tulang belakang yang banyak orang tak nampak

Saya juga tak boleh menulis kisah memanah saya tanpa menyebut satu sokongan besar: Majlis Sukan Pahang.

Sejak 2007 sampai ke hari ini, saya melihat sendiri bagaimana Majlis Sukan Pahang menjadi antara penyokong paling istiqomah dari segi sistem, bantuan, logistik, dan semangat. Ada banyak perkara yang orang nampak “macam biasa”, tapi untuk orang sukan, kita tahu nilainya: peluang, fasiliti, urusan kejohanan, kebajikan atlet, dan ruang untuk memanah terus hidup di Pahang.

Kalau saya perlu ringkaskan dalam satu ayat: bantuan Majlis Sukan Pahang ialah antara sebab usia memanah saya mampu bertahan lama.

SUKMA 2008 Terengganu: antara fasa yang saya selalu ingat

Antara perjalanan yang paling saya kenang ialah SUKMA 2008 di Terengganu, edisi yang kuat auranya, besar tekanannya, dan banyak mengajar tentang sabar, pasukan, dan harga sebuah perjuangan. 

Setiap SUKMA ada cerita dia. Ada yang manis, ada yang pahit, ada yang buat kita ketawa, ada yang buat kita diam panjang. Tapi semuanya menyumbang kepada satu perkara: membina manusia.

Berikut adalah senarai lengkap edisi dan tuan rumah SUKMA dan penglibatan acara memanah yang sering jadi penanda masa dalam perjalanan sukan kita di negara kita

1986 – Kuala Lumpur (Memanah tidak dipertandingkan)

1988 – Kuala Lumpur (Memanah tidak dipertandingkan)

1990 – Sarawak (Memanah tidak dipertandingkan)

1992 – Johor (Saya mewakili Kelantan)

1994 – Perak (Saya mewakili Perak)

1996 – Pahang

1998 – Selangor (Sebagai Pemerhati)

2000 – Pulau Pinang

2002 – Sabah

2004 – Negeri Sembilan

2006 – Kedah

2008 – Terengganu (Sebagai Ketua Jurulatih Pahang)

2010 – Melaka (Sebagai Ketua Jurulatih Pahang)

2012 – Pahang

2014 – Perlis 

2016 – Sarawak (Sebagai Jurulatih Pahang)

2018 – Perak (Sebagai Manager Pahang)

2022 – Wilayah Persekutuan (Sebagai Manager Pahang)

2024 – Sarawak (Sebagai JK Teknikal Majlis Sukan Pahang)

UiTM: pasukan jadi hebat kerana pemimpin, dan orang yang digelar “unsung heroes”

Di UiTM, memanah bukan sekadar latihan dan pertandingan. Di sini saya belajar pasukan hanya boleh jadi hebat bila ada ekosistem yang menjaga.

Saya sentiasa percaya UiTM jadi pasukan yang kuat kerana ada pemimpin yang memberi ruang dan percaya pada pembangunan sukan. Saya tidak akan lupa peranan Arwah Pengarah Prof Madya Ir Abdullah Suhaimi, kemudian datang Dato’ Hilmi yang membantu meletakkan asas sokongan dan hala tuju yang jelas.

Dan yang lebih saya terkesan bukan setakat sokongan “atas kertas”, tetapi sokongan manusiawi: emosi, moral, dan kadang-kadang kewangan. Saya catat dengan penuh hormat rakan seperjuang UiTM di kalangan staf yang banyak menyokong: Prof Dr Suhaimi, En Nasir, Cikgu Rosdi, Arwah Abg Bad, Ts Norafizal, Jalcairul dan seluruh unit Sukan.

Kemudian datang generasi selepas itu yang meneruskan semangat kerja di Lapang sasar memanah dan kerja-kerja belakang tabir: Mukhriz Mohamed, Mon Redee, En Amar dan ramai lagi nama yang saya tak dapat recall.

Perth, Australia: rezeki bertemu Coach Fadzil

Di Perth, Australia sewaktu melanjutkan pelajaran di peringkat PhD, saya bertemu Coach Fadzil, Robert Ingley dan ramai lagi. Bagi Coach Fadzil,  tak ramai orang yang mampu jadi “coach” di tempat orang; ia perlukan ilmu, sabar, dan hati yang tidak lokek berkongsi. Istimewanya Yokine Archery Club ini adalah dengan adanya "Olympian" Alice Ingley (Anak kepada Robert).

Anak-anak buah yang sekarang adalah Coach!

Antara nikmat terbesar dalam hidup saya dalam memanah ialah bila saya melihat anak-anak buah yang saya kenal sejak awal… akhirnya berdiri sebagai jurulatih. 

Sudah semestinya saya bangga bila sebut nama-nama ini:

Coach Zaini, Coach Liza, Coach Aman, Coach Alip, Coach Azim, Coach Zira. dan Coach Arip. Mereka sekarang menjadi Coach Negeri Pahang, Sarawak, Terengganu dan Johor. Bagi saya, ini bukan sekadar “output”. Ini tanda bahawa memanah ini ada kesinambungan. Bila ada generasi yang ambil alih, kita tahu usaha kita dulu bukan sia-sia.

Anak-anak buah yang pernah mewarnai hidup saya

Saya tulis bahagian ini dengan hati yang sedikit sebak. Ramai daripada kalian saya anggap keluarga sendiri dan ada sudah bertemu sang PENCIPTA.

Arwah Shah (Presiden Kelab Memanah UiTM Pahang yang pertama), Jaha, Halim, The Kur, Cang, Amer, Azmeer, Azroi, Ejat, Aiman, Abau, Asrin Busu, Farid, Hassan, Khlaid, Md Nor, Acap, Orix, Zaini, Emi, Skema, Sufian, Dayah, Yati, Noan, Atiqah, Dibah, Fatin, Fatten, Haida, Huda, Amy, Dina, Aqeel, Munirah, Halim, Pak, Fakhruddin, Shoot, Dija, Wani dan tidak dilupa “kunci” Pahang di SUKMA 2008, Zulaikha. Begitu juga dua orang Pemanah yang sudah bergelar Dr Fatin (walaupun sebentar) dan Dr Noor Hashimah.

Ramai lagi yang saya tak mampu sebut. Saya minta maaf sungguh-sungguh. Bukan sebab saya lupa jasa tetapi sebab batas ingatan yang dah luntur. Tapi saya harap kalian tahu yang setiap seorang yang pernah hadir dalam hidup saya dalam memanah, ada tempat dalam doa saya.

Penutup: ini permulaan untuk warkah-warkah yang akan menyusul

Kalau suatu hari nanti saya kurang aktif, atau saya terlihat “menyepi”, itu bukan sebab saya tidak sayang memanah. Itu sebab saya sedang belajar sayang diri, sayang keluarga, dan menjaga amanah kerjaya. Tetapi memanah tetap ada dalam jiwa saya.

Dan penulisan ini baru permulaan. Saya anggap ini warkah pertama. Lepas ini saya mahu menulis beberapa lagi artikel sebagai warkah koleksi kenangan. Untuk coach-coach lama, rakan seperjuangan, Majlis Sukan Pahang, staf UiTM yang pernah memegang pasukan dari belakang, anak-anak buah, dan semua yang pernah mewarnai hidup saya dalam memanah.

Yang Paling TERPENTING sudah semestinya memanah ini tidak akan menjadi realiti tanpa sokongan ibu bapa, NIAS AHMAD dan Allahyarhamah WAN MAZNAH. Abah sanggup ke Singapura untuk membeli peralatan.

Terima kasih kerana pernah jadi sebahagian daripada keluarga memanah saya.